Livro Meu Monstro de Estimação

                                                   Livros meu monstro de estimação

https://docs.google.com/document/d/1Jc0i4l3MCTNTMBdtvCSLajA7bkkpybwTrVlb1SDJsrA/edit

Livro

Alice no País das Maravilhas

https://docs.google.com/document/d/1JiffBwqeQ17XQ9HQVWoW_sYO7j4u5YmnA8W01JNSu6E/edit# 

Atividade 3.2 “Falando sobre o trabalho com Hagáquê”

Cleomira Ferreira de Sousa Campos

Sou a professora Cleomira e trabalho na Escola Bernardo Guimarães com alunos do 5º ano, a professora Eliana e eu trabalhamos o Hagáquê com os alunos do reforço, pois os computadores da escola não são suficiente para atender toda a turma. Os alunos gostaram muito do programa, e não tiveram dificuldades em montar os cenários e criar suas histórias. A dificuldade foi seguir uma sequência lógica da história, pois sempre que viam um cenário diferente dos colegas eles também queria mudar o seu. Fizeram várias histórias fragmentadas, algumas  muito engraçadas e outras com discrepâncias entre cenário e fala dos personagens. O programa é muito bom para desenvolver a concentração, despertar a criatividade e o interesse em produção textual lógica através de diálogos entre os personagens, além disso aprenderam a forma correta de organização de histórias em quadrinhos.



Eliana Santos Jacob

 Sou a professora Eliana trabalho na Escola Bernardo Guimarães com alunos do 4º ano, trabalhei o Hagáquê com os alunos do reforço, pois os computadores da escola não é suficiente para atender toda a turma. Os alunos gostaram muito do programa, e não tiveram dificuldades em montar os cenários e criar suas histórias. A dificuldade foi seguir uma sequência lógica da história, pois sempre que viam um cenário diferente dos colegas eles também queria mudar o seu. Fizeram várias histórias fragmentadas, umas muito engraçadas. Este é um programa ótimo para desenvolver a concentração, despertar a criatividade e o interesse em produção.

Ativ. 3.3 Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias.

Cleomira Ferreira de Sousa Campos

A inclusão digital tem integrado o currículo e a prática pedagógiga, as TIC`s demonstram ue o grande desafio das novas tecnologia muitas vezes são que elas vão ficando velhas sem tenham sido usadas aprpriamente pelos professores, pois isso possibilita o surgimento de novas tecnologias que poderão causar impactos imprevisíveis.
A preparação do professor é essencial para que ele compreenda as características construtivas das tecnologias que estão a disposição, combinando-as e integrando-as adequadamente ao conhecimento técnico com propostas pedagógicas inovadoras.
Então percebe-se que a comunicação por meio da escrita tem se transformado por causa dos novos meios de comunicação e informação, a prática da leitura cntinua indispensável e importantíssima na compreensão das linguagens vinculadas pelas mídias e observar criticamente as informações que rodeiam a vida cotidiana.
Pensando nisso a inovação na propostas educaional prioriza um maior envolvimento entre professor, aluno e conteúdo. É necessário trazer s tecnologias para a sala de aula, pois os benefícios podem ser incalculáveis.



Eliana Santos Jacob

Currículo é um conjunto de dados necessários ao ensino e aprendizagem. É a construção de conhecimentos, com o objetivo de que o aluno alcance habilidades, competências, inteligências, atitudes e valores.Os conteúdos curriculares são os meios para chegarmos a esses objetivos. Só assim teremos uma aprendizagem significativa e duradoura marcada pela interdisciplinaridade e transversalidade. Os sistemas tecnológicos fazem parte do mundo produtivo e da prática social de todos os cidadãos. Cada vez mais a mídia vai fazer parte da sala de aula, ou seja é claro que precisamos dar significado para os alunos no processo ensino-aprendizagem.

Atividade_3_1_Contextualizando a mudança

Eliana Santos Jacob

Ser professor, nos dias atuais, é mais complexo do que foi no passado. Hoje, nós professores temos, não somente, que lidar com o conhecimento elaborado, mas também com a tecnologia e com a complexidade social. Procuro sempre ouvir e respeitar a individualidade de cada um, pois nós temos nossos conhecimentos prévios, os quais podem ser compartilhados em sala. Além disso, busco ampliar esses conhecimentos sempre com questionamentos para que os mesmo busquem resposta e soluções. Além das discussões em sala a respeito de determinados assuntos, sempre que possível, busco enfatizar a importância da tecnologia para a ampliação dos conhecimentos aplicados, já que hoje ela faz parte do cotidiano das pessoas.  As tecnologias são ferramentas pedagógicas enriquecedoras onde o professor desenvolve competências e habilidades para trabalhar com os recursos e explorá-los adequadamente. Atuando na conquista do aluno pelo ato de aprender, tornando as aulas mais interessantes e motivadoras a eles, além de aproveitar o conhecimento que os alunos já tem, aproveitar também o conhecimento que conseguimos passar a eles, pois o que já aprendeu pode ajudar quem não sabe, fazendo com que eles se ajudem mutuamente. 

Cleomira  Ferreira de Sousa Campos

 O uso do computdor provocou uma verdadeira revolução nas salas da atualidade possibilitnto assim a implantação de novas técnicas educacionais ilimitadas. Sabemos que a tecnologia sempre afetou a vida do homem ao longo da história, mas o uso do computador também trouxe mudanças sociais e culturais, pensando nisso é praticamente impossível nos dias de hoje um professor que não faz uso dessa nova gama de possibilidades, pois o comportamento dos alunos são de acordo cpm sua geração e essas mudanças tecnológicas estão entranhadas em suas vivências. É ainda comum ouvir de professres mais tradicionalistas de que não sabem usar computador e por causa disso reclamam do comportamento de seus alunos. estamos na era da informação digital e sua rápida propagação pelos meios de comunicação, cabe ao professor aproveitar de forma benéfica o uso dessa infor,ação, preparando aulas mais dinâmicas e atrativas buscando assim uma interação maior entre os alunos e os conhecimentos que precisam ser aprendidos.

Atividade_1_2_Quem sou eu como professor aprendiz

Eliana Santos Jacob

Quem sou como professor e Aprendiz

No meu dia a dia procuro sempre entender o que devo fazer para aprimorar os meus conhecimentos, pois ser professora nos dias atuais é enfrentar um grande desafio. Hoje tenho trabalhado com alunos de diversos grupos sociais, diversas etnias, por isso neste mundo globalizado tenho que dizer que sou professora e Aprendiz. Com a evolução da tecnologia tenho procurado alcançar o melhor desta ciência, pois aprender é um processo contínuo. No mundo tecnológico, os avanços estão acelerados, então como educadora, preciso, acreditar no meu potencial de aprendizagem, na capacidade de evoluir, de integrar sempre a novas experiências e a dimensões do meu cotidiano, do mesmo jeito que compreendo e aceito meus limites, meu jeito de ser e minha história pessoal.

Cleomira F. de Sousa Campos

 Para mim ser professora tem demonstrado ser um desafio diário, não só porque sou nova de profissão, mas é que a realidade encontrada na sala de aula por vezes nos levam a questionar aquela forma utópica de acreditar que já vamos para a sala de aula preparados oara todas as situações adversar de que poderíamos encontrar. Não que isso possa ser visto de forma negativa, acredito sim que podemos melhorar diariamente, se assim nós quisermos, porqueos desafios são muitos, mas as recompensas tendem a ser melhores do que outrora esperávamos. Me vejo como diz a música "uma eterna aprendiz", porque tenho "sede do saber", para que posssa exercer a minha atividade profissional co, a intenção clara e objetiva de fazer a diferença na vida dos meus alunos,da mesma forma que muitos professores contriburíram para que pudesse chegar aonde estou.

Marcador de página

Atividades greetings

Filosofia - Os 10 Mandamentos da Serenidade

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Bernardo Guimarães

Professoras:  Cleomira Campos, Joana D’arc.

Turma: 5º ano fundamental

Duração: 10 aulas

Período: 03/04 a 05/06/2012

 JUSTIFICATIVA

 A serenidade é um sentimento necessário a todo ser humano, no entanto é difícil praticá-lo. Diante de um ser possuidor de serenidade até os mais violentos se curvam. Só as pessoas que conseguem agir de forma moderada são capazes de ter paz de espírito. Levando-se em conta que construir um proceder nesse sentido no mundo imediatista e irreflexivo como está hoje, torna-se um desafio, mas que podemos vencer se acreditarmos numa educação de bom senso acreditando que o amor é capaz de edificar seres humanos dotados de serenidade. 

OBJETIVO GERAL

 

Sensibilizar o olhar dos alunos para cenas cotidianas, relacionamentos e emoções como formas de serenidade e  compreensão de que o outro merece nosso respeito e atenção.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 

•   Reconhecer a importância da serenidade.
•   Vivenciar o dia um de cada vez sem querer resolver todos os problemas de uma vez só; 
•  Ter cuidado no modo de tratar os outros; 
•  Expressar a felicidade da certeza de ter sido criado por Deus para esse fim; 
•  Considerar as circunstâncias da vida sem querer moldá-las ao nosso desejo; 
•  Reconhecer que precisamos nos dedicar a leitura da mesma forma que precisamos de alimento para o corpo; 
•  Identificar o que é uma boa ação; 
•  Praticar o perdão; 
•  Reconhecer os males da pressa e indecisão; 
•  Estabelecer a importância da fé na vida de cada um;  
•  Reconhecer que todos têm medo, mas é importante saber como lidar com eles.  

CONTEÚDOS E ÁREAS DO CONHECIMENTO 

                     

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:

•  Linguagem oral; 
•  Reflexão sobre a linguagem oral e escrita; 
•  Escrita de textos pelo professor, produção de texto coletiva; 
•  Apreciação da leitura; 
•  Criação de uma rotina;

ARTES

•  Músicas, apresentações; 
•  Artes plásticas: pintura, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e dirigido;

FILOSOFIA

•  Por que devemos ser serenos; 
•  Como resolver nossos problemas; 
•  O respeito pelo próximo; 
•  O que nos trás felicidade. 
•  Aceitar as regras e suas consequências; 
•  Responsabilidade.

ENSINO RELIGIOSO

•  Valorização do respeito ao próximo; 
•  Aceitar as regras. 
•  Minha felicidade depende de Deus que me criou para ser feliz;
• Respeitar e valorizar a amizade.

 RECURSOS                                                                     

 

• Aparelho de Som, microfone; 
•  Papéis diversos; 
•  Tinta guache, giz de cera, lápis de cor, tesoura; 
•  Livros de histórias;
• Câmera fotográfica.

 PROCEDIMENTOS

 

• Diálogo, aula expositiva, interação com os alunos, para conhecer a importância de sermos serenos; 
• Pesquisa extraclasse; 
•  Encenação; 
•  Ilustração; 
•  Entrevista; 
•  Produção textual;  
•  Fotografia. Socialização das atividades propostas.

 AVALIAÇÃO

 

Avaliação será contínua, através da observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

 

OS DEZ MANDAMENTOS DA SERENIDADE

• Só por hoje, tratarei de viver exclusivamente este meu dia, sem querer resolver todos os meus problemas de uma só vez. 
•  Só por hoje, terei o máximo cuidado com o meu modo de tratar os outros, sendo delicado em meus modos, não criticando/julgando ninguém, não tentando melhorar ou disciplinar senão a mim mesmo. 
•  Só por hoje, me sentirei feliz com a certeza de ter sido criado para ser feliz só no outro mundo, mas também neste. 
•  Só por hoje, me adaptarei as circunstâncias sem pretender que as circunstâncias se adaptem aos meus desejos. 
•  Só por hoje, dedicarei pelo menos 10 minutos de meu tempo a uma boa leitura, lembrando-me que assim como é preciso comer para sustentar o corpo, assim também a leitura é necessária para alimentar a vida de minha alma. 
•  S ó por hoje, praticarei uma boa ação sem contar a ninguém; 
•   Só por hoje, se for ofendido em meus sentimentos procurarei eu ninguém saiba. 
•  Só por hoje, farei um programa bem completo do meu dia. Talvez não o execute perfeitamente mas, em todo caso, vou fazê-lo. E em guardarei bem das suas calamidades – a pressa e a indecisão. 
•  Só por hoje, serei firme em minha fé de que a Divina Providência se ocupa de mim como se existisse somente eu no mundo, ainda que as circunstâncias manifestem o contrário. 
• Só por hoje, não terei medo de nada. Em particular, não terei medo de gozar do que é belo e não terei medo de crer na bondade.

 Papa João XXIII

Atividade1_6_Criação de Web Quest

Cleomira e Eliana

Webquest termo usado pela primeirva em 1995 pelo professor de Tecnologia Bernie Dodge, significa exploração e busca e se refere à World Wide Web que é um dos compoentes das internet, mas na prática WebQuest é uma metodologia de pesquisa na Internet, voltada para o processo educacional, estimulando a pesquisa e o pensamento crítico.É um modelo extremamente simples e rico para dimensionar usos educacionais da Web. Navegar na Internet pode ser um processo de busca de informações valioso na construção do conhecimento, gerando um rico ambiente interativo facilitador e motivador de aprendizagem, bem como pode ser um dispersivo e inútil coletador de dados sem relevância que não agregam qualidade pedagógica ao uso da rede. Webquest não exige softwares específicos além dos utilizados comumente para navegar na rede (editor de texto Word ou FrontPage ou outros), produzir páginas, textos e imagens. Isso faz com que seja muito fácil usar a capacidade instalada em cada escola, sem restrição de plataforma ou soluções, centrando a produção de webquest na metodologia pedagógica e na formação de docentes. As vantagens da WebQuest tem a ver com o fato de poder adaptá-la a uma grande variedade de ambientes de tecnologias e a muitas áreas diferentes de currículos, além de sistematizar a pesquisa na web, ambiente que pode dispersar o aluno.

Para quem ainda não conhece a página Php Webquest, é uma alternativa para produzir, pesquisar e direcionar as informações e atividades que pretendem passar para os alunos de forma organizada, pois evitam o desperdício de tempo, já que o professor pode criar a sua própria web quest, para que os alunos façam as atividades pedidas, sem precisar ficar navegando em sites e buscas desnecessárias. Os professores que se interessarem, pode solicitar uma senha e partir daí criar as suas próprias webquest e também ver as que já foram adicionadas, elas são separadas por disciplina, ano e áera de interesse.

Essa webquest postada aqui foi criada por nós duas e é uma aula sobre verbos que pode ser usadas tanto para 5º ano como para 4º, espero que os ajudem.

http://www.webquestbrasil.org/criador2/webquest/soporte_horizontal_w.php?id_actividad=14747&id_pagina=1


Crie sua própria Webquest aqui: http://www.webquestbrasil.org/criador2/index.php

Atividade_1_4_Pesquisa Sobre o uso de tecnologia na escola

Cleomira e Eliana

 A necessidade de transformar a sala de aula num lugar mais dinâmico para a aprendizagem tem levado escola e professores  usar as novas tecnologias como forma de substituir metodologias antigas, afinal os alunos de hoje são bem diferente das gerações passadas. Estamos num momento de exacerbado uso de tecnologias, onde o aluno é capaz até de ensinar o professores e não o contrário.

Pensando nisso os cursos tecnológicos para os profissionais em educação tem melhorado essa realidade, ainda que na prática o  uso das tecnologias na escola ainda são consideradas as mais básicas, pois consiste no uso da sala do PROINFO, TV Escola, DVD’s, máquinas fotográficas, aparelhos de áudio e vídeo, além de acervo com vários conteúdos audiovisuais para auxiliar os professores em suas aulas. O uso dessa tecnologia tem hora e data prevista para que todos os professores e alunos possam usufruir os mesmos.

https://docs.google.com/presentation/d/12yBY1ftEX8-S48txYtMwpDKa-4wK3ZwGSUShgRgcn0c/edit#slide=id.p22

 

 

 

 

Atividade_2_6_Plano de aula usando hipertexto e internet.

O Plano de Aula abaixo foi elaborado por duas professoras do Curso de Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC’s.

Cleomira Ferreira de Sousa Campos e Eliana Santos Jacob

Tutora: Isabel Careta

Unidade 2

A aula refere-se à Atividade 2.6 - Planejando atividade com hipertexto ou Internet

Plano de Aula

Assunto: Exploração do Trabalho Infantil

Tema: Entendo como ocorre a Exploração do Trabalho Infantil.

Disciplina Envolvida: Língua Portuguesa

Público Alvo: 4º e 5º ano

Período de Execução: 04 aulas

Objetivo Geral: Interagir com a tecnologia, acessando hipertextos para conhecer e familiarizar-se com a Exploração do Trabalho Infantil, adotando uma postura de busca de conhecimentos necessários e possíveis soluções para evitar esse problema.

Descrição da Atividade:

   - Pesquisar com a turma o tema “Exploração do Trabalho Infantil”.

_ Navegar no site Wikipédia, acessando os links sobre o tema em questão.

_ Acessar se necessários outros sites relacionados ao tema e navegar pelos hipertextos para aprofundar conhecimentos sobre os tipos de trabalhos desenvolvidos pelas crianças.

_ Após a pesquisa realizada, criar uma apresentação em  PowerPoint sobre as partes que chamaram mais atenção, listando vários hipertextos relacionados com a Exploração do Trabalho Infantil e procedendo da seguinte forma:

    Exploração do Trabalho Infantil

    Características

    Pontos negativos

    Imagens

    Locais onde mais acontece a exploração

    Possíveis soluções

Recursos Materiais: Computadores com acesso a Internet

Recursos Humanos: Professores e Orientador Tecnológico

Competências e conhecimentos necessários: Domínio da leitura textual e conhecimentos básicos de editor de texto e Internet

Avaliação:

A avaliação será feita pelas professoras presentes no PEOINFO observando a participação, o envolvimento dos alunos e principalmente o cumprimento do prazo estabelecido e a qualidade e conteúdo do PowerPoint confeccionado.

Atividade-2-3-Navegação por hipertextos

Cleomira

A pesquisa ou navegação pelos hipertextos são formas que agilizam o processo de busca em relação aos assuntos que importam nos momentos, pois essa facilidade te fazer ser direcionado apenas para o que tem em mente, mas isso não impede de encontrar outras novidades que não esperava no início da busca. Esses hipertextos podem contem além de texto propriamente dito, imagens, sons, blocos de textos e palavras com referências específicas. Então pode-se concluir que hipertexto serve como ponte de ligação para facilitar a navegação dos internautas.

Eliana

 

A navegação a respeito do hipertexto a vida, porque possibilita facilitar a busca por informações já que a definição de hipertexto remete a um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Em outras palavras, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Geralmente essas buscas nos fazem conhecer coisas inesperadas, mas que facilitam as buscas e contribuem para melhorar a pesquisa.

Atividade1-5 Mapa Conceitual

 

Mapas Conceituais: 1º Cleomira

                          2º Eliana

Atividade_1_1_O uso da tecnologia a favor da educação.

O Uso da Tecnologia a favor da educação.

Certamente os professores acreditam num empobrecimento do conhecimento dos alunos, tendo como base a sua própria educação e a forma como ela foi conduzida. Atualmente é nítido o descontentamento dos professores em relação ao ensino aprendizagem, pois há sem dúvida uma defasagem quando a leitura e a escrita, porém não podemos negar que o fato a evolução tecnológica contribuiu muito para isso.

Não podemos nos desesperar, nem muito menos nos sentirmos oprimidos frente a essa nova tecnologia, pois ela se faz presente em nosso cotidiano e devemos usá-las como ferramenta indispensável na construção dessa nova forma de conhecimento, mas que pode ser compartilhado de forma global...

Prova disso são os sites de relacionamento, onde todos os alunos, sejam ricos ou não, tem acesso enquanto que alguns professores ainda se sentem inseguros quanto ao uso dos mesmos. Cabe ao professor usar essa nova realidade a favor da educação para preencher as lacunas entre a defasagem ensino aprendizagem.

Para que as aulas fiquem com uma cara nova, alguns professores tem se esforçado para incluir novas mídias como ferramenta de ensino, dentre elas podemos citar: O uso de computadores, câmeras fotográficas, as salas de TV Escola para assistirem filmes e vídeos relacionados aos conteúdos estudados. Possibilitando assim aproximar a escola da realidade do aluno, já que no seu dia a dia eles têm acesso a essas mídias, além disso, os professores precisam desafiar seus alunos a produzirem materiais de qualidade com essas mídias para serem compartilhadas pela turma, demostrando o nível de entendimento do conteúdo e utilizando ferramentas das quais estão acostumados.



ELIANA SANTOS JACOB
 

A tecnologia em nossa vida

Vivemos em um mundo em que a tecnologia tomou conta de nossas vidas, é muito difícil imaginar que alguém possa viver sem a presença tecnológica. Nossos alunos já estão acostumados a viver rodeados pelos mais diversos meios que os levam ao mundo informatizado. Precisamos acompanhar essa realidade que se expande a cada momento.

Daqui a algum tempo as pessoas vão perceber que não conseguirão mais viver sem a presença da internet ou do telefone celular, tornando assim a tecnologia extremamente importante, muito mais do que ela já é. O processo educacional precisa se adequar à realidade do mundo preparando seu aluno para a utilização efetiva das tecnologias da informação e comunicação, que é uma condição essencial para inserção mais completa do cidadão que precisa entrar para o mercado de trabalho com muitas competências e habilidades.

A utilização das tecnologias, no mundo atual, está fortemente inserida em todas as exigências do mercado de trabalho. Além disso, nunca houve tanta informação e conhecimento disponíveis num espaço de tempo tão curto.

 As escolas não exploram todo o potencial que a tecnologia oferece, muitas vezes nem sabemos como usá-lo, por isso a importância de estarmos buscando sempre adquirir novos conhecimentos. Não nos prendermos somente aos velhos valores mas acrescentarmos valores que ajudem a enriquecer o ambiente educacional, propiciando ao aluno a construção de conhecimentos por meio de uma atuação ativa, crítica e criativa.

O professor precisa aceitar que vivemos em uma sociedade diferente. Mais do que nunca, devemos atuar como um "facilitador" de ensino, em sintonia com as necessidades reais de nossos alunos e procurando se ajustar à realidade atual.